星洲日报‧2010.07.31
（吉隆坡）副首相丹斯里慕尤丁说，政府要將国民学校作为有效凝聚社会及促进团结的机构。
他说：“我们把各族孩子纳入国民学校的制度，它除了以国语作为教学媒介语，也让各族学生学习他们的母语。”
他说，现有的教育制度把学校视为各族学生相会及互动的地方，让他们欣赏及赞美各族的差异並培养包容的文化。
成各族学生首选
也是教育部长的慕尤丁今日（週六，7月31日）为第4届学生领袖峰会主持开幕时说，根据教育制度的精神，政府已努力將国民学校转为各族学生的首选。
他表示，教育制度在消除种族偏见和促进全民团结上扮演重要角色，1956年拉萨报告书就清楚阐明，大马的教育制度在不忽略各族学习母语权利的情况下，把团结视为最终目標。
慕尤丁也说，政府须在照顾各族利益及国家利益之间寻找平衡点，有时候一个族群提出过份要求，將会引起其他族群的敌意反应，同时造成种族关係紧张，全民团结也会出现危机。
管理多元社会
需高度智慧
他指出，管理一个有如大马的多元种族社会需要高度智慧，若人民要看到国家和平及繁荣地向前迈进，他们也须看到更广阔的格局。
“我们应该把国家利益放在任何事物之上，包括狭隘的族群利益；我们须接受现实，即和平与和谐对大马来说，才是最大的国家利益，人民应用心维护它。”
他说，许多国家面对种族纠纷及宗教衝突的威胁，庆幸的是，大马先贤成功建造强稳的根基，以互相合作及瞭解的精神组成多元社会。
经济转型要素
教育改革加强创新
慕尤丁说，经济成长取决於经济转型的速度，创新是经济转型的要素，因此教育方针也会往同方向前进，国家现在就须展开全面的教育改革。
他指出，政府须进一步在课程、教学及评估制度中，加强创意及创新的元素，让年轻一代，也就是国家未来的人力资產，掌握能让他们创造及创新的必要知识和技巧。
“改革能提昇学校的素质，让年轻人在竞爭日益艰巨的全球经济中，释放他们的潜能；他们能协助製造新的財富，推动经济成长及扩充经济蛋糕。”
孕育创新思维人力资本
他在峰会开幕式上致词时说，教育转型將孕育具有创新思维的人力资本，生產合適的人才，將大马的经济发展推往另一阶段。
他表示，教育转型的中心为教育民主化，政府將不分种族提昇教育素质，使各族没有疏离感或种族偏见，各族孩童也拥有同等的权利享受优质教育。
“提昇教育也能改善各族人民的社会及经济福利，在多元种族国家，经济及社会疏离感经常会引起种族偏见及无止境的衝突，我相信提高教育素质能铲除所有衝突及偏见的根源。”
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