教育总监言论混淆视线！

这是《当今大马》昨天的一则报道【教育总监说多数支持数理英化　董教总不满蓄意忽略不同意见】

我们对教育总监表示大多数家长希望继续推行英化数理的政策，企图混淆视线的言论感到遗憾。我们认为，以母语教数理符合教育原理，更是一种基本人权，而英化数理的政策混淆了教育改革的原本目地。

提升英语应从语文课着手
数学科学，作为一个科技强国的基础，课程的设计理所当然以数理知识的传播为目地。因此，提升国人英语水准，应当从英文课着手，而企图以英语来教数理达至目地，根本就是'风马牛不相及'。特别是华小版本的数理英化课程，不论是'２４３方案'或是小四至小六的'４２２方案'等，完全是政治考量。

小学是'通才'教育
小学生的'认知'有限，因此，如何利用浅白而生动的方式，将数理知识传播至关重要，这除了让小学生掌握数理知识，更能让莘莘学子稚小的心灵享受到学习数理的乐趣，同时也期望因此埋下通往数理发展的种子。因为'鸡同鸭讲'，所以教育部制订的数理课程偏重喋喋不休地教授数理科词汇。而英化数理的政策不但压缩了小学生的华文课，更偏离了数理课程强调知识和实验或操作的授习。超重的书包，令小朋友的背脊驼了；爆满的上课时间，令学习的专注力下降了；而填鸭式的重覆教学，除了让眼镜找到更多的小朋友，也让小朋友对数理索然无味。

接受母语教育是基本人权
新村的小孩辍学率特高；华裔子弟辍学率高达26% ，未来的5年来将有50万名马来学生被迫辍学等问题；突显了教育部的教育政策缺乏对我们小孩的了解。小学生认知有限，必然希望以母语进行知识的吸收。然而，教育部却希望小朋友以英文，而非母语来了解数理知识，这无疑是"旱鸭子听雷" 。我们认为，国阵应尊重联合国教科文组织的宣言而以'接受母语教育为基本人权'为原则，勿刁难母语教育。因此，我们始终赞成董教总对母语教学的教育立场，即:母语是最有效的教学媒介语。许多强国，其国内的教育媒介语依然是母语，这证明中小学的"数理英化"与提升国力是两回事。然而，前首相"崇洋"的教育理念，在政治挂帅的环境下，令上课成为许多小朋友的恶梦。因此，我们呼吁教育部放弃偏见，提倡母语教学！